266

Manahij al-Tarbiyah Ususuha wa Tatbiqatuha

مناهج التربية أسسها وتطبيقاتها

على أحمد مدكور

Daabacaha

دار الفكر العربي

Daabacaad

١٤٢١هـ

Sanadka Daabacaadda

٢٠٠١م

Noocyada
Family and Education
•
Gobollada
Masar
الصفحة
٧٣ الفصل الثالث: الطبيعة الإنسانية
٧٥ الإنسان والفطرة الإنسانية
٧٨ ضرورة دراسة الفطرة الإنسانية
٨١ مكونات الإنسان
٨٤ علم النفس الإسلامي وعلم النفس الغربي
٩٤ النمو والتعلم
٩٦ العلاقة بين النمو والتعلم
٩٨ واجبات المنهج نحو الطبيعة الإنسانية وطبيعة المتعلم
١٠٣ الفصل الرابع: طبيعة الحياة والمجتمع
١٠٥ مفهوم الحياة
١٠٧ طبيعة المجتمع ومكوناته
١١٠ دور المناهج التربوية
١١١ العلم وتعليم الكبار
١١٤ العدل في النظم والمؤسسات
١١٦ العدل ومفهومات العبادة
١١٦ واجبات مناهج التربية
١١٩ مفهوم الأمية
١٢١ واجب المنهج نحو حقيقة المجتمع والحياة
١٢٧ الفصل الخامس: أهداف المناهج
١٢٩ مكونات المنهج وأهدافه
١٣٠ تعريف الأهداف وأنواعها
١٣٣ معايير الأهداف

1 / 312