أ- أهم أسس اختيار وسائل تقانة التعليم:

١- أن تكون ضرورية لتحقيق أهداف الدرس.

٢- ألا يكون فيها مخالفة لمتطلبات التربية الإسلامية.

٣- ألا تتعارض مع أعراف المجتمع وعاداته غير المخالفة لتعاليم الإسلام.

٤- أن تناسب قدرات التلاميذ، واستعداداتهم ومهاراتهم وخبراتهم السابقة.

٥- أن تجذب انبتاه التلاميذ وتثير تفكيرهم، وتركزه فيما يراد معالجته بإستخدامها، وتحفزهم على الاستزادة من المعرفة عما تعالجه.

٦- أن تساعد التلاميذ على اكتساب أسلوب التفكير العلمي وحل المشكلات.

٧- أن تكون لغتها سليمة ودقيقة ومفهومة لدى التلاميذ، وتكون صورها واضحة ومعبرة، وصوتها واضحًا ومسموعًا لجميع التلاميذ.

٨- أن تكون ألونها متناسقة وموظفة توظيفًا جيدًا في تحقيق الهدف من استخدامها.

٩- أن تكون بسيطة في تكوينها وتناسب الوقت المخصص لعرضها في الدرس.

١٠- أن تقدم ما تعالجه في موضوع الدرس بدقة ووضوح، وتواكب التقانة المتعلقة بهذا الموضوع.

١١- أن يكون حجمها مناسبًا لحيز عرضها، وسهلة الاستعمال والنقل والحفظ.

١٢- إذا كانت مشتراة من الأسواق يفضل أن يشترك التلاميذ مع المدرس في اختيارها. وأن تكون تكلفتها في حدها الأدنى مع الاحتفاظ بالجودة.

١٣- يفضل أن يقوم التلاميذ بصنعها من خامات البيئة المحلية تحت إشراف المعلم.

* انظر تعريف تقانة التعليم في كتاب المؤلف السابق ذكره.