٤٢٢ ثانيًا: إعداد متطلبات تطبيق المنهج الدراسي الجديد

٤٢٦ ثالثًا: تدريب المشاركين في تطبيق المنهج الدراسي الجديد

٤٢٨ رابعًا: بث الشعور بالحاجة إلى إعداد منهج دراسي جديد والتوعية بمتطلباته ومشكلاته

٤٣٠ خامسًا: تجريب المنهج الدراسي الجديد

٤٣٣ سادسًا: تعميم المنهج الدارسي الجديد ومتابعته بالتقويم والتطوير

٤٣٧ خاتمة الفصل الحادي عشر

٤٣٨ أهم مصادر الفصل الحادي عشر

الفصل الثاني عشر: أهم معوقات تخطيط المنهج الدراسي

٤٤٣ مقدمة الفصل الثاني عشر

٤٤٤ أولًا: معوقات خاصة بطبيعة التخطيط التربوي

٤٤٥ ثانيًا: معوقات خاصة بالقصور في الجوانب الفنية لعملية تخطيط المنهج الدراسي

٤٤٨ ثالثًا: معقوقات خاصة بالقائمين بعملية التخطيط

٤٥١ رابعًا: معوقات خاصة بالنواحي الإدارية

٤٥٥ خامسًا: معوقات خاصة بالمجتمع

٤٥٨ سادسًا: معوقات سياسية

٤٥٩ سابعًا: معوقات خاصة بالظروف الطارئة

٤٦٠ ثامنًا: معوقات في الاعتمادات المالية

٤٦٢ خاتمة الفصل الثاني عشر

٤٦٣ أهم مصادر الفصل الثاني عشر

٤٦٥ خاتمة الباب الرابع

٤٦٧ خاتمة الكتاب